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两种新文本教学的新思考

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摘要这里说的两种新文本，其实Ⅱ土不新了。早在2003年教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》（后文统一为《课程标准》）就已经明确提出来了：“能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本，根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略渎、浏览、速读等阅渎方法。提高阅读效率。”

作者沈文涛

机构地区江苏省扬州市邗江区公道中学

出处《语文教学通讯（高中）（A）》 2014年第2期14-16,共3页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词《普通高中语文课程标准(实验)》文本教学《课程标准》阅读目的阅读材料阅读效率教育部

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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语文教学通讯（高中）（A）

2014年第2期

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