高职双语教学存在的误区及教学模式改进

双语教学是全球化大背景下高职院校培养国际化应用型人才的必经之路。目前许多高职院校推行了双语教学,但教学效果不尽理想。其中主要原因是高职院校学生的英语基础比较薄弱,且教师存在一些操作误区,如认为双语教学中英语使用越多越好,教学方法单一等等。针对上述问题,本文根据高职双语条件,提出了LIP教学模式,即课前降低教学期望,课堂保持趣味教学,课外增加练习,以此提升高职的双语教学效果。