数学课堂教学互动的表征与学生主体性的培养

学校教育必须以提高学生的基本素质为根本目的,全面实施素质教育,这已形成共识。素质教育的实质就是实现客体教育观向主体教育观转轨。目前,研究人员从不同角度去界说两者的实质、涵义、差别,对主体性教育在认识上、理论上、实践上都进行了一些探讨。但是,目前的研究从理论的静态化与抽象化研究较多,而缺乏对实施主体性教育的动态过程的研究,缺乏与具体学科的联系。