三维认知教学目标对教学的解释与指导被引量：8

原文传递

导出

摘要作为一个理论模型,应该具有对实际教学进行解释与指导的功能,其合理性也只能通过上述两个功能实现的程度得以评价.本文尝试用三维认知教学目标理论对实际教学进行解释,并依据该理论分析不同教学目标课型的特征,根据其特征确定教学目标的表述方式.

作者梁旭

机构地区浙江省教育厅教研室

出处《物理教师》北大核心 2014年第2期2-7,共6页 Physics Teacher

关键词三维认知教学目标教学解释与指导

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1梁旭.完善物理教学目标的结构[J].物理教学,2013(5):6-10. 被引量：10
2梁旭.拓展物理教学目标的内容[J].物理教学,2012,34(9):8-11. 被引量：28

二级参考文献3

1吴维宁.教育评价新概念——SOLO分类法评介[J].教育学报,1998(5):44-45. 被引量：38
2安德森等.面向学习、教学和评价的分类学--布卢姆教育目标分类学的修订[M].华东师范大学出版社,1998.
3浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见(物理)[M].浙江教育出版社,2009.9.

共引文献32

1杨贵,李燕琼.高中物理学习目标的形成理论及其应用[J].技术物理教学,2013(4):54-58.
2朱国庆.用“四基目标”指导物理教学[J].物理教学,2013,35(7):13-15. 被引量：2
3黄晶.高考新题剖析及面对新课程的教学分析和思考[J].物理教学,2013,35(7):72-78. 被引量：4
4朱国庆.观浙江高考物理试题走向,反思高中物理教学——以2013浙江高考理综物理试题为例[J].物理教学,2013,35(8):72-75. 被引量：1
5张惠作.浅议高中物理实验教学的新病症[J].物理教学,2013,35(10):22-25. 被引量：1
6梁旭.走进“认知物理教学”时代——浙江省高中物理教学研究与教学改进介绍[J].物理教学,2013,35(10):52-55. 被引量：4
7朱国庆.品2013年高考实验题有序落实实验复习[J].物理教师,2013,34(10):77-80.
8梁旭.基于对学生错误进行认知诊断的教学[J].物理教学,2013,35(11):57-61. 被引量：17
9朱木清,姜付锦.挖掘教材资源提升复习品位——以“万有引力与航天”复习为例[J].物理通报,2014,43(3):5-8.
10黄群峰.浅谈“四基”背景下的物理实验课堂[J].新课程（下）,2014(2):148-149.

同被引文献13

1吴维宁.教育评价新概念——SOLO分类法评介[J].教育学报,1998(5):44-45. 被引量：38
2梁旭.认知物理教学研究[M].杭州:浙江教育出版社,2012.
3梁旭.基于认知结构建构与优化的教学设计[J].物理教师（高中版）,2008,29(11):1-5. 被引量：8
4林崇德,胡卫平.思维型课堂教学的理论与实践[J].北京师范大学学报（社会科学版）,2010(1):29-36. 被引量：437
5梁旭.提升教师教学能力的研究[J].教学月刊（中学版）,2010(5):3-6. 被引量：3
6束炳如.转变教学思想,深化教改实验——纪念“启发式综合教学”倡导者许国梁教授逝世一周年[J].物理教师,1990,23(2):3-6. 被引量：3
7梁旭.拓展物理教学目标的内容[J].物理教学,2012,34(9):8-11. 被引量：28
8梁旭.完善物理教学目标的结构[J].物理教学,2013(5):6-10. 被引量：10
9梁旭.基于对学生错误进行认知诊断的教学[J].物理教学,2013,35(11):57-61. 被引量：17
10梁旭.复习课的功能与目标[J].物理教学,2013,35(12):35-38. 被引量：11

引证文献8

1梁旭.做“三有”教师,走“五有”之路——论教师的学科教学素养专业与成长之路[J].物理教学,2015,37(7):52-59. 被引量：3
2郑其丰.利用原有认知促生思维型课堂——新课程理念下“动能和动能定理”的教学设计[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2015,33(12):28-31. 被引量：2
3叶陈梅.浅议物理情境教学让单元复习绽放光彩课程探索[J].中国校外教育（上旬）,2017,0(10):115-115.
4金加团.基于核心素养的教学设计——以“功和功率”教学为例[J].物理教学,2018,40(4):17-20.
5钟志鹏,袁寿根.单元设计视域下专题复习教学的实践与思考——以二轮专题“带电粒子在复合场中的运动”为例[J].教育与装备研究,2020,36(2):46-50. 被引量：1
6梁旭.整体有序教学设计[J].中学物理,2022,40(11):5-8. 被引量：4
7张齐齐,黄国保.基于课程标准的中考复习课教学目标设计--以“浮力”为例[J].中学物理教学参考,2022(12):1-4.
8王志刚.在单元复习课教学中提高学生思维品质的尝试——以“机械能守恒”单元复习课教学为例[J].物理之友,2015,0(4):26-27 35.

二级引证文献10

1戴金平.初中物理教学中“学生不配合”现象的剖析与探索[J].中学物理教学参考,2016,0(5):38-40. 被引量：1
2周泽楷.动能定理的简介与应用分析[J].数码世界,2018,0(2):163-163.
3李沛林.运用思维图像法学习动能定理[J].数码世界,2018,0(4):449-449.
4焦振兰,吴宏伟,郎和.中学物理“教师发展”研究综述——基于2015—2017年人大《复印报刊资料·中学物理教与学》“教师”栏目论文的统计分析[J].物理教师,2018,39(5):69-72. 被引量：2
5王鹏,张永才,高俊.基于复合场中类抛体运动的Excel仿真模拟计算[J].中学物理,2021,39(1):53-55. 被引量：1
6吴小凡.基于核心素养的初中物理概念教学研究——以“比热容”教学为例[J].物理之友,2023,39(9):18-20. 被引量：1
7李柯,马雯,刘文霞,李子明.学校开展教学研究的有效策略[J].教育实践与研究,2024(12):19-22.
8陈爱文.教、学、评一体化的素养结构化教学——以“电磁感应”主题为例[J].中学物理教学参考,2024(19):19-23.
9张嘉弘.融合“概念与规律”的高中物理教学设计——以“闭合电路欧姆定律(第一课时)”为例[J].实验教学与仪器,2024,41(7):27-30.
10张新华.高中物理整体有序教学设计的研究与实践[J].浙江教学研究,2024(3):11-14.

1邹晓虎.高中英语课时教学目标叙写的若干问题与对策[J].考试周刊,2014,0(88):95-95.
2夏正江.论行为目标及教学目标的表述问题[J].上海师范大学学报（哲学社会科学版）,2000,29(7):42-46. 被引量：2
3姜万平.浅谈经济数学教学目标的制定[J].江苏广播电视大学学报,1999,0(3):84-86.
4李晓荣.情感教育在高中英语教学中不容忽视[J].陕西教育（综合版）,2009(1):78-78.
5孙立华.如何提高高中政治课堂教学效率[J].考试周刊,2016,0(13):118-118.
6张来春.激发学生学习动机的理论研究[J].中学教育,2000(12):24-25.
7于晓波.简析初中历史教学目标陈述的基本要求[J].吉林省教育学院学报（中学教研版）,2009(8):44-44.
8蒋彩建.关于历史教学测量的认识[J].文理导航,2013(25):67-67.
9毛会彬.例谈教学目标的表述[J].小学语文教学,2011(8):59-60.
10应湾湾,徐滨.基于布鲁姆知识目标理论的初中科学教学评价[J].中文信息,2013(6):82-82.

物理教师

2014年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

三维认知教学目标对教学的解释与指导被引量：8

参考文献2

二级参考文献3

共引文献32

同被引文献13

引证文献8

二级引证文献10

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

三维认知教学目标对教学的解释与指导 被引量：8

参考文献2

二级参考文献3

共引文献32

同被引文献13

引证文献8

二级引证文献10

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

三维认知教学目标对教学的解释与指导被引量：8