期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

落实物理实验教学功能提高学生物理科学素养被引量：2

原文传递

导出

摘要在分析《义务教育物理课程标准》（2011年版）在实验方面变化的基础上,从课程目标的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3个层面探讨实验的教学功能,并就如何落实实验的教学功能以提高学生的物理科学素养,提出自己的看法和做法.

作者叶庆

机构地区建瓯市教师进修学校

出处《物理教师》北大核心 2014年第2期37-39,共3页 Physics Teacher

关键词实验实验教学科学素养教学功能

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献6

1易其顺.从物理学习的认知过程看物理实验研究[J].复印报刊资料（中学物理教与学）,2010(6):38-42. 被引量：1
2陶昌宏.以创设问题情景为切入点——《物理教学的基本特征》之一[J].物理教学,2010(1):9-11. 被引量：28
3陶昌宏.以观察实验(事实)为基础——“物理教学的基本特征”之二[J].物理教学,2010(2):11-14. 被引量：5
4陶昌宏.以培养学生思维能力为核心——“物理教学的基本特征”之三[J].物理教学,2010(3):5-9. 被引量：8
5陶昌宏.以提升学生探究能力为重点——“物理教学的基本特征”之四[J].物理教学,2010(4):7-11. 被引量：14
6杨剑平.初中生物理科学素养培养之管见[J].物理教师,2013,34(2):40-41. 被引量：2

共引文献48

1彭夷,骆波.例谈苏科版初中物理声现象单元知识结构之初建与重构[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2011,29(3):69-71. 被引量：1
2邱爱中.高中物理知识建构的教学情景设计策略[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2011,29(4):72-74. 被引量：1
3李维,霍光耀,李颖.基于课例分析的高效物理教学行为特征的研究[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2011,12(3):41-45.
4杨学梅.创设教学情景,提高课堂效益[J].中国校外教育（上旬）,2012(2):109-109.
5张俊.高三物理复习中如何放飞学生的思维[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2012,30(11):6-8. 被引量：3
6刘夫超.高中物理“情景——体验”教学模式探索[J].中学教学参考,2012(35):35-36. 被引量：1
7张晓飞.培养和提高学优生学习动机的思考与实践[J].物理教学,2013(1):34-35.
8王诗锋,李明.高三物理复习策略研究[J].物理通报,2013,42(5):36-39. 被引量：4
9韩耀强,吴建惠.试论物理课堂的情境创设[J].物理教学,2013,35(9):54-58. 被引量：6
10陶昌宏.2013年北京市高中新课程高考物理试卷评析[J].物理教学,2013,35(9):66-70. 被引量：4

同被引文献4

1李桂福.物理实验教学功能的再认识[J].物理教师（高中版）,2006,27(4):15-16. 被引量：2
2陶洪著.物理实验论[M]. 广西教育出版社, 1996
3张主方,杨鸣华.新课程背景下中学物理实验教学功能的再思考[J].物理教师（高中版）,2009(7):6-9. 被引量：6
4袁媛,朱宁波.我国科学素养教育的热点主题及演进研究[J].物理教师,2015,36(4):2-5. 被引量：1

引证文献2

1许志.为培养学生的科学素养而教——例谈牛顿第一定律的实验教学[J].物理教师,2017,38(4):42-44. 被引量：6
2张宇宁,唐恩辉.对实验在中学物理教学中的地位与作用的再思考——从教学矛盾角度出发[J].湖南中学物理,2015,0(6).

二级引证文献6

1徐杰.巧用问题导向促进深度学习——以“牛顿第一定律”教学为例[J].湖南中学物理,2021(2):60-63. 被引量：2
2黄鹏.基于探究式教学提升学生核心素养——以初中物理“光的折射”为例[J].物理教师,2018,39(10):34-37. 被引量：16
3孙红文.初中物理实验选材顺序的研究及启示——以“探究阻力对物体运动的影响”为例[J].物理之友,2019,35(8):13-16.
4陈婷婷,翁雨燕,桑芝芳.初中物理实验教学与课程标准的一致性研究——以“牛顿第一定律”为例[J].中学教学参考,2021(29):43-46. 被引量：2
5曹瑞超,郭颖.基于“云班课”的线上线下混合教学模式探究[J].求知导刊,2022(16):44-47.
6陈峰.自制教具在初中物理教学中的功能探讨[J].物理之友,2019,35(2):36-37. 被引量：2

1张捷.浅谈高中数学如何提高学生的思维能力[J].软件（教育现代化）（电子版）,2014,4(9):67-67.
2肖绍菊.《常微分方程》教学初探[J].黔东南民族师范高等专科学校学报,2002,20(3):14-15.
3陈雨春.中职数学教学的几点看法[J].新课程学习（中）,2011(10):131-131.
4鲍果.重视“小题大做” 训练数学思维[J].数学教学研究,2010,29(1):40-42. 被引量：2
5邱淑云.数学概念教学“四要”[J].小学教学参考（综合版）,2009(7):58-58.
6曹联合.试谈新课改理念下的高中物理教学及其感悟[J].软件（教育现代化）（电子版）,2014,4(11):97-98.
7郑国辉.坚持以就业为导向深化物理教学改革[J].管理观察,2009(17X):116-116. 被引量：3
8陶本友.覆杯实验的新设计和新发现[J].物理通报,2011,40(8):66-67. 被引量：4
9王福春.强化批改功能　提高珠算水平[J].齐鲁珠坛,1997,0(3):30-30.
10罗霄.优化课堂对话,促进有效互动——谈初中数学互动课堂的构建[J].新课程,2016,0(20):165-165. 被引量：1

物理教师

2014年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部