换一种视角看“减负”

分析已有的“减负”政策．发现其基本假设一般多为“学生完成学业所耗费的时间和精力与学业负担之间存在的因果联系”。正是基于这一假设，已有“减负”政策主要着力于减少学校布置给学生的“学业量”；但现实表明，这些政策似乎并没有达到政策制定者预期的效果，甚至出现了与政策制定意图截然相反的情况：校内减负，校外增负。