基于变易学习的课例研究

以变易学习理论为基础的香港课例研究在实践操作过程中要经过研究小组的成立及培训、选取课题拟定学习内容、确定关键特征、开展教学设计、课堂实践和教学评估六个步骤。以变易学习为理论内核,以"学习内容"为研究起点,以学生、教师和学校的协调发展为目标是香港课例研究的主要特征。借鉴香港课例研究的经验,在促进内地课例研究的发展中要做到:澄清概念、深入本土化研究;引入科学测评机制提高课例研究科学性;关注课例研究的长期目标和课例研究的连续性;构建多面向的课例研究小组。