让“童诗课程”唤醒童年的诗性智慧

（一）课程目标：养育诗性智慧 1．学会诗性创造。诗性创造指独特的发现。基本方式是隐喻，以己度物，使世界人格化。2．掌握诗性能力。诗性能力指想象力和感觉力。意大利历史学家维柯说，原始人和儿童都长于想象。在世界的儿童期，人们按着本性都是崇高的诗人。3．习惯诗性思维。诗性思维是形象思维，原始、感性、直觉，少推理。维柯认为：推理力愈弱，想象力也就愈强……由于人类推理力的欠缺，崇高的诗人才产生出来。比如，我校一年级五班陈翰卓同学是这样想象“烟花”的：