摘要
实现课程与教学发展中教师的"融通"理性,关键在掌握"融通"之道与"融通"之术。"融通"之道,即教师在课程与教学发展中思维方式的"历时兼共时建构"。"融通"之术,即教师对课程开发模式的坚守与超越、教师对课程实施的忠实与创生、教师在教学方法上的遵法与无定法等的整体把握。
出处
《教育评论》
北大核心
2014年第1期60-62,共3页
Education Review
基金
2011年度教育部人文社会科学研究规划基金项目"基于课程与教学指向的大学教师发展研究"的成果
批准文号11YJA880146
吉林省教育科学"十二五"规划一般课题"基于‘全人结构'理念的大学教师发展研究"的成果
批准文号GH12432
