自主学习,为高效课堂奠基——重谈“自主学习”的三大基本策略

语文新课程标准强调突出学生的主体性,倡导自主、合作、探究的学习方式。然而,在课堂上,我们却常常遭遇这样的尴尬：小组交流轰轰烈烈,全班交流则静默一片……是孩子们交流的欲望被遏制了？是他们课前的预习、先前的讨论不够充分？还是我们追求的自主学习无形之中已经让我们对孩子放任自流了？怎样提高学生自主学习的质量,让自主学习更给力,从而打造高效的语文课堂呢？一、有效引领,唤醒自主学习的主体意识预习作为课堂教学前一种独立自主的探索学习活动,不仅仅是让学生做好了学习的心理准备,更为重要的是让学生在自主预习的过程中。