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“面积的认识”教学设计及设计意图
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摘要
1.通过观察、操作等活动认识面积的含义,初步学会比较物体表面和平面图形的大小。2.学习活动中。引导学生体会数学与生活的联系,培养学生的数学思考能力,发展空间观念,进一步激发学生学习和探索数学的兴趣。
作者
常丽萍
机构地区
江苏淮安市外国语实验小学
出处
《小学教学参考(数学版)》
2014年第1期23-24,共2页
关键词
设计意图
教学设计
面积
学生体会
数学思考
学习活动
平面图形
空间观念
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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小学教学参考(数学版)
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