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运用“几何直观” 达成多维目标——以“解决问题策略(转化)”教学为例
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摘要
“几何直观”是2011版《义务教育数学课程标准》提出的十个核心理念之一,课程标准中对“几何直观”这样解释:“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。几何直观可以帮助学生直观地理解数学,在整个数学学习过程中都发挥着重要的作用。”由此可见,课程标准对“几何直观”在教学中的作用十分重视。细细研读,“几何直观”在教学中的作用不仅仅局限于“图形与几何”领域中的问题,还可以运用到“数与代数”等其他知识领域的教学。
作者
蔡杰
机构地区
江苏苏州外国语学校
出处
《小学教学参考(数学版)》
2014年第2期67-68,共2页
关键词
几何直观
《义务教育数学课程标准》
解决问题策略
教学
数学学习过程
“数与代数”
知识领域
图形
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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