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阅读教学中文本细读的策略例谈

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摘要《义务教育语文课程标准》指出：阅读教学是教师、学生与文本之间对话的过程。这就要求语文教师在教学之前，必须要对文本进行充足细致的解读，实现对文本语言的接触、对文本意愿的体悟。所以，文本细读是解读教材文本的全新方式，是提升教师专业素养的重要途径，更是扩大课堂教学效益的重要策略。

作者虞丽娟

机构地区江苏溧阳市实验小学

出处《小学教学参考（综合版）》 2014年第2期28-28,共1页 Reference for Elementary Teaching

关键词文本细读阅读教学《义务教育语文课程标准》教师专业素养课堂教学效益语文教师文本语言教材文本

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（综合版）

2014年第2期

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