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对“数学交流”的认识与实践被引量：1

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摘要结合案例阐述培养学生数学交流能力、数学交流意识，构建“多向、动态”的数学交流形式，创设有利于数学交流的课堂氛围，是提高数学素质的有效策略．

作者赵玉城

机构地区甘肃省定西市第一中学

出处《中国数学教育（高中版）》 2014年第3期15-18,共4页

关键词数学交流必要条件案例分析

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（高中版）

2014年第3期

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