基于概念的自主建构——兼谈“任意角三角函数”概念教学

概念的建构，是以学生已有知识和经验为基础的主动建构．案例中，教师尊重学生的个体差异，创设一个可以在不同个体之间进行表述、交流、批评和反思的情境，促成学生内在的“观念冲突”，经历“自我否定”和“自觉优化”，学生可以实现“自主建构”。