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摘要怎样组织、引导并参与学生的数学学〉--j？笔者认为关键在“问题”两字。在教学前，教师应当充分预设每一个教学环节的引导性问题，并根据学生在课堂上不断生成的新问题，及时进行调整和重组。《小学数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”根据多年的数学教学实践，笔者认为，在预设课堂问题时，教师应注意以下几个方面：

作者苏黎春

机构地区江西省宁都县湛田中心小学

出处《知识窗（教师版）》 2014年第2期46-46,共1页

关键词课堂问题数学学习提问数学课程标准教学环节引导者教学实践组织者

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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