摘要
随着《体育与健康课程标准》(以下简称《课标》)在学校的实施,需要对校本课程进行再加工和细化,使校本课程更加符合学校的实际情况。但是,目前校本课程的研究与开发已经滞后于学校课程发展的需要,只有寻找到新的突破口,才能推动校本课程建设向更高的层次发展,实现《课标》所规定的要求。目前许多学校的体育教师存在着重课堂模式、教学形式、学习内容、手段方法的研究,忽视对课程的校本化和学习主体——学生学习需求因素的探究,造成校本课程研究的停滞或缓慢发展。
出处
《教学与管理(中学版)》
北大核心
2014年第3期11-13,共3页
Journal of Teaching and Management
基金
河南省基础教育教学研究室批准的省级科研课题"高中体育与健康课程校本化开发与实施的研究"(XBJY1236)的阶段成果