小学语文低年级阅读教学有效性研究

在小学语文低年级阅读教学的听课调研中，笔者发现：不少教师常常困惑的不是“怎么教”，而是“教什么”。部分教师因受中高段阅读教学影响，往往把理解课文内容作为低年级阅读教学的重点，结果一堂课下来，虽然教师的教学方法、教学技巧高明，师生互动也很活跃，但是教学目标的完成、教学效果却大打折扣。具体表现在以下方面。