摘要
导学案教学模式是江苏省南通西藏民族中学这两年课堂教学研究的主攻方向。学校学生基础相对较差，自主学习能力欠缺．所学知识遗忘率较高，所以我们坚持“向课堂45分钟要质量”，力争在有限的时间内提高课堂教学的实效。这对语文学科来说是一个全新的挑战，因为汉语对于藏族学t来说本就是第二语言．课堂接受能力受到一定限制，课程进度已经很慢了，现在再加上导学案的设计、使用、学生情况反馈、二次备课等环节，教学任务能否完成要打一个大大的问号。所幸的是，经过近两年的摸索、尝试，师生都渐渐从中尝到了甜头。现以《锦瑟》一诗的教学为例，谈谈如何提高设计和运用导学案的针对性．．
出处
《中国民族教育》
2014年第1期38-39,共2页
Ethnic Education of China
