让小学数学技能教学更“厚重”些--我看“角的度量”一课

度量角的大小是小学阶段学生必须掌握的一项基本操作技能。在日常教学过程中，学生需要掌握的基本操作技能的教学往往都是通过教师讲解、演示、示范操作的基本程序和步骤，再由学生模仿操作并进行强化练习。这样的技能教学过程容易降低学生的思维水平，因为在操作中缺少思考与探究，更缺少猜想与创造。如何让数学技能的教学更“厚重”些？