课堂教学研究的“类融合”及其价值探析

课堂教学研究中存在着较为普遍的"类研究"现象。这种"类研究"所形成的单一型"研究类"丰富了课堂教学研究的成果,较好地指导了课堂教学实践。对单一型"研究类"进行跨"类"的研究可形成复合型"研究类",能进一步推动课堂教学研究的发展。这种跨"类"的研究为"类融合"。我们认为,在课堂教学研究中开展"类融合"的价值至少体现在三个方面:第一,有助于解决各单一型"研究类"自身面临的困境;第二,有助于促进课堂教学研究的"本土化";第三,有助于教学研究的空间拓展。