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让错误成为“点金石”
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摘要
课堂上的“错误”是孩子思维的真实反映,是课堂教学的客观存在。教师应善待课堂“错误”,使“错误”转化为宝贵的教学资源,以促进孩子们的认知发展。
作者
孟王芳
机构地区
浙江省绍兴县鉴湖小学
出处
《湖北教育(科学课)》
2014年第1期35-36,共2页
The Science Teaching
关键词
课堂教学
教学资源
金
孩子
分类号
O614.123 [理学—无机化学]
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湖北教育(科学课)
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