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探究无涯“乐”作舟——浅谈如何将小学生的科学探究引向深入

Joyful Exploration into the Endless——Brief Probe into how to Make Further Scientific Exploration
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摘要 探究是满足学生求知欲的重要手段,是学生获得知识的重要途径。小学科学是一门"以实验为基础""以探究为核心"的学科。但科学课堂教学的时间和空间是有限的,因此在开展探究教学的过程中,教师要善于创设具体生动的探究情境,激发学生主动探索的激情,适时提供有效帮助,拓展探究领域,将科学探究进行到底。 Exploration is both an important method to satisfy children's curiosity and an important way for students to obtain knowledge. Science in the primary school is a subject "based on the experiment" with "exploration as its core" .But the time and space for scientific class- room instruction is limited. Therefore,in the process of explorative teaching, teachers should be good at creating a specific and vivid situation and stimulating students' passion to explore aclively. Teachers should provide timely effective supports and expand exploration areas to conduct scientific exploration to the end.
出处 《教育与教学研究》 2014年第2期109-111,共3页 Education and Teaching Research
基金 全国教育信息技术研究"十二五"规划2013年度立项课题"利用信息技术开展探究式教学的模式与成效研究"(编号:133031463)
关键词 小学“科学”课程 探究教学 探究情境 合作学习 "science" course in primary sehools explorative teaching an explorative sittmtion eooperative learning
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参考文献1

  • 1[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基 著,杜殿坤 编译.给教师的建议[M]. 教育科学出版社, 1984

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