初中化学概念教学的课例研究——以《元素》课堂教学为载体

概念教学在九年级化学中占有较大比重，对师生来说都是一道坎。常用的记忆法教学，课堂枯燥，效率低下。作者以皮亚杰认知发展理论和维果斯基的“最近发展区”理论为指导，用概念最小化法去分析．形成以概念同化策略为核心的概念教学模式。