建构主义学习理论在地理教学中的运用——以地理必修1《热力环流》内容为教学案例

建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助教师和同学的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。该学习理论认为“情境”“协作”“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。本文以地理必修1《热力环流》内容为教学案例，以建构主义学习环境四大要素为基础，浅析建构主义学习理论在地理教学中的运用。