追求互动的、精彩的数学课堂——以“9加几”一课两种不同的教学为例

教学是一种复杂的活动，教师应当认真地进行教学预设，以保证课堂教学的有效进行。但一些教师在进行教学设计时，往往更多地考虑自己怎样上这节课、怎样教得方便、怎样教得精彩，而很少从学生的角度出发，思考怎样让学生学得积极主动、学得生动；常常以自己的教学意愿将学生带入事先设计好的“陷阱”，很少考虑学生的情绪和感受。