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以质疑“撬动”小学数学学习

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摘要阿基米德曾经说过：“如果给我一个支点，我将能撬动整个地球。”在小学数学教学中，能够撬动数学学习，给学习过程带来事半功倍作用的“支点”无疑是“质疑”。学生在学习过程中，遇到疑问就要敢于质疑，在质疑中弄清知识的本源，进而牢靠掌握知识，发展解释应用的能力。其中，

作者朱晓玉

机构地区江苏南通市城南小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2014年第3期79-79,共1页

关键词小学数学教学 “质疑” 数学学习学习过程阿基米德事半功倍支点知识

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2014年第3期

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