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聚焦大学英语课堂教师有效提问
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摘要
目前很多大学英语教师课堂提问的理论知识储备不足,课堂上提问的效果还有待增强。本文介绍了教师课堂提问的研究现状,论述了教师课堂提问有效性的不足之处。针对展示性问题和参考性问题比例失调,建议教师两种问题类型兼顾,适当增加参考性问题的比例;针对候答和理答不当,建议教师运用科学的候答和理答策略。笔者还设计了教师提问调查表,以期使教师的提问更加有效。
作者
邓媛媛
机构地区
四川中医药高等专科学校
出处
《大学教育》
2014年第2期55-56,共2页
University Education
关键词
大学英语课堂
教师提问
有效性
策略
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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