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从枯枝败节的线条到摇曳生姿的画面——例谈记叙文画面感的形成

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摘要一、现状：枯枝败节的线条作文《语文课程标准》指出，写作教学应让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感．要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话．这就从导向上指出了一条还原写作教学本质的返璞归真的作文成功之路：回归生活．

作者史琴芳

机构地区江苏省句容市黄梅中学

出处《基础教育论坛》 2014年第2期21-22,共2页

关键词画面感线条记叙文《语文课程标准》引导学生写作教学热爱生活真情实感

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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