论教师教学行为监控能力:内涵、特征与结构

教师教学行为监控能力是教师教学监控能力的内核,决定着课堂教学的效率和质量。教师教学行为监控能力是教师在课堂教学活动中,为了教学目标顺利高效地达成,基于一定的知识和技能,不断地对自身课堂教学行为进行监察、反馈、调节和控制的个性心理特征。它具有方向性与复杂性、能动性与发展性、情境性与迁移性等特征。基于对认知理论的分析和教师教学实践的考察,教师教学行为监控能力是由教师核心教学行为监控能力、教师主要教学行为监控能力和教师辅助教学行为监控能力构成的相互联系的三维结构系统。