反思性教学模式在护理临床带教中的应用分析

目的:探究分析反思性教学模式在护理临床带教实践中的临床价值,为提高临床护理带教效率提供有效依据。方法:选取2010年7月-2012年6月在笔者所在医院进行护理实习的护理人员50名,采取随机数字表法将其分为观察组与对照组,对照组实习人员采取常规临床带教模式,观察组实习人员采取反思性教学模式,比较两组实习人员临床带教质量,完善有关数据的记录工作。结果:观察组实习人员的基础知识、护理技能、风险防范意识和护患沟通意识都显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);而且观察组实习人员的护理能力提升时间显著短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在护理临床带教实践中,采取反思性教学模式可以显著提高实习人员护理实践质量,对快速提升实习人员护理技能有显著价值,值得临床推广应用。