具体,具体,再具体——一堂“材料记叙文”写作指导课的设想与反思

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摘要《材料记叙文写作的基本路径》写作指导课上,试图通过一则具体的材料引发学生的兴趣,打开他们联想的闸门,进而产生情感上的共鸣,让学生可以扩写、续写,乃至引发学生生活中的另一则或几则故事来,或者调动出阅读积累中的相关故事.这堂写作指导课不乏成功的要素,但也有许多值得反思之处,当永远铭记.

作者蔡明

机构地区江苏省张家港市教学研究室

出处《教育研究与评论（中学教育教学）》 2013年第12期4-6,共3页 Research and Review on Education

基金江苏省教育科学‘十二五’规划立项课题“初中生态语文教育案例研究”的阶段性成果,课题批准文号:D/2013/02/640”,课题主持人蔡明

关键词材料记叙文写作指导设想反思

教育研究与评论（中学教育教学）

2013年第12期

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