让诗歌教学“活”起来——以《乡愁》的教学为例被引量：2

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摘要诗歌的语言凝练含蓄,留有的空白远多于其他文体,这种体裁特征决定了诗歌的学习对于学生参与度的要求较其他文体更高.诗歌教学应当改变学生被动学习的现状,让教学“活”起来,最根本的做法是尊重学生这个阅读主体.具体路径有：创设情境,让学生展开想象的翅膀;链接生活,让学生产生丰富的体验;开掘诗意,尊重学生的阅读参与.

作者叶映峰

机构地区江苏省无锡市积余实验学校

出处《教育研究与评论（中学教育教学）》 2013年第12期19-23,共5页 Research and Review on Education

关键词诗歌教学情境生活诗意

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（中学教育教学）

2013年第12期

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