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两种途径:渗透生命教育——以地理学科为例

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摘要地理作为一门探讨地理环境变化发展规律及与人类活动关系的学科,在实施生命教育的过程中有着其他学科无可比拟的先天优势.在具体的教学中,可通过课堂参与、课后实践两种途径,渗透生命教育.在课堂参与环节,教师可通过组织小组辩论、情境模拟等活动,帮助学生认识生命存在的意义,提高学生的生存意识和能力.在课后实践环节,教师可以通过课题研究、校本实践课程等活动,使学生学以致用,为其日后顺利融入社会奠定基础.

作者颜健谢燕

机构地区江苏省无锡市辅仁高级中学

出处《教育研究与评论（中学教育教学）》 2013年第12期77-81,共5页 Research and Review on Education

关键词地理教学参与实践

分类号 G633.55 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（中学教育教学）

2013年第12期

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