概念教学中的自然生成

下载PDF

导出

摘要传统的概念教学注重对例题的讲解,忽视对概念的深入探讨,不利于学生思维能力的发展.在概念教学中,要注重概念的自然生成：讲概念生成的必要性,让学生觉得探究有必要、有价值;讲概念生成的合理性,让学生觉得数学是自然的,数学不是强加于人的;让学生参与到概念生成的过程之中,不仅明白“是什么”,还明白“为什么”.这样,学生才能抓住概念的本质,真正地理解概念,内化概念.

作者季人杰

机构地区南京师范大学附属中学

出处《教育研究与评论（中学教育教学）》 2013年第12期87-90,共4页 Research and Review on Education

关键词概念教学概念引入概念生成

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1章建跃.数学教育心理学[M]北京:北京师范大学出版社,2006.

1姚新国.“几何画板”在概念生成教学中的应用[J].数学学习与研究,2011(9):33-34.
2姜珊.让概念生成更加生动自然——浅谈《体积和容积》同课异构中的教学智慧[J].新课程（小学）,2009(3):21-21.
3侯勤堂.探究性教学在生物概念生成中的应用[J].中学生物教学（下半月）,2011(12):13-14.
4姜姗.让概念生成更加生动自然[J].江苏教育研究（职教）（C版）,2010(6):20-21.
5郑隽.谈高中数学中的“曲线方程”创新教学[J].数理化学习（教研版）,2016(4):43-44.
6Josh,刘鹏.可怕的“文化差异”[J].大学英语,2008(3):28-30.
7宋玮炜.教师必须树立全新的学生观[J].山东教育（小学刊）,2013(7):36-36.
8孙贵旗.多媒体在高中数学教学中的应用[J].祖国（教育版）,2013(3):220-221.
9谭克聪.从一道例题的讲解谈启发式教学[J].技术物理教学,2005,13(3):37-38.
10季军.概念生成无中生有——“数轴”教学设计[J].中国数学教育（初中版）,2016(4):20-23. 被引量：1

教育研究与评论（中学教育教学）

2013年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

概念教学中的自然生成

参考文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史