视域融合:教学交往的意义生成

一、师生与课程文本之间的视域融合 在解读与钻研课程文本时，教师要力求从自我对课程文本的理解出发，不断提高自己的视野，站在更高的知识或学术平台上去俯察文本的内在思想，从而加深对文本思想内容的分析，发掘出文本的新意；另一方面，对于学生对课程文本的新解或误解，教师也应以宽容与接纳的态度相待。