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认知结构理论的教学设计原理初探
被引量:
54
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摘要
本文欲对有关认知结构的这一渗透于其他理论之中的理论进行纵向梳理和横向概括,目的在于对由众多的心理学家加以阐述的认知结构有一个多角度、多层次的认识。明确它的多种的形成过程和最优的形成机制,认识它优化了的内容结构的特点及其在后继学习中的作用机制和重要性。以便发挥它在教学设计中的条件作用和目标作用,为教学找到一条能尽可能发挥学生主体性的设计之路。
作者
毛景焕
李蓓春
机构地区
南京师范大学教育科学学院
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2000年第4期10-13,共4页
Studies in Foreign Education
关键词
认知结构理论
教学设计原理
学生
主体地位论
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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