摘要
合作学习是当今国际流行的一种教学方式,它所倡导的"自主、合作、探究"的教学理念正契合了我国基础教育的教学改革.但是,课堂教学中合作学习教学方式的运用并不乐观.本文在对相关文献进行研究的基础上,通过调查、访谈和观察,了解小组合作学习在小学语文课堂教学中的实施现状,发现小组合作学习存在诸如"小组活动重形式、缺乏实质性的合作;学生参与程度不均衡;学生在小组合作前,缺少独立的思考和研究;教师缺少必要的参与、指导和调控"等问题.文章从教师、学生两个层面分析了问题产生的原因,进而提出相应的解决策略,力求使合作学习真正成为学生获取知识、培养学生合作与创新意识的有效手段.
出处
《赤峰学院学报（自然科学版）》
2014年第1期245-248,共4页
Journal of Chifeng University(Natural Science Edition)
