深度预习,开启有效之门

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摘要近日听过几节公开课。教师们放手让学生活动，启发学生充分发表见解，突出体现了新课程理念。但也有一些意外，一位教师一开场就鼓励学生任意选读课文语段，喜欢哪一段就学哪一段，哪一点印象最深就谈哪一点。结果学生提出了一大堆问题，却少有触及课文精髓的“真知灼见”，那些肤浅而零乱的提问也干扰了教学重点的把握。还有一位教师在让学生“用2分钟快速浏览课文”后就转为讨论，结果整节课教师“主导”吃力，学生“主体”迷茫，

作者杜显忠

机构地区舒城第一中学

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》北大核心 2014年第1期34-35,共2页

关键词学生活动预习选读课文课程理念教学重点 “主体” 教师公开课

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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