初中化学教学观探索

下载PDF

导出

摘要在传统的教学观中，“传道、授业、解惑”对一线教师的教学还是有着巨大的影响的，尤其是在应试的状态下，教师所做的努力几乎都是为了授生以业，解生以惑。但如果我们去观察包括化学在内的科学发展的历史，我们会发现科学所走过的历程往往不只是问题不断被化解，更包括新的问题不断地产生，这种现象引发了人们的高度关注，于是哲学家得出了一个结论——矛盾是推动社会发展的动力!

作者张丽花

机构地区江苏省启东市南苑中学

出处《华夏教师》 2014年第1期72-73,共2页

关键词初中化学教学观一线教师科学发展社会发展哲学家授业解惑

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1林秋萍,华思清(图).科学，就在我们身边[J].小主人报,2013(6):22-22.
2周玉红.浅谈在科学教学中如何培养学生的创新能力[J].实验教学与仪器,2009,26(1):48-48.
3邓璠灏.一株树,使我迷上了科学[J].初中生优秀作文,2007(2):71-72.
4朱卫东.在常识课中让学生学会探究[J].科学课（小学版）,2003(6):34-35.
5黄莹.让幼儿科学教育贴近生活[J].剑南文学（经典阅读）（上）,2012(9):286-286.
6林秋萍.奇怪的光斑[J].小主人报,2013(11):25-25.
7谢满金.探究性学习在初中化学实验教学中的运用[J].实验教学与仪器,2011,28(S1):65-66. 被引量：2
8陈益堂.让小学科学教学密切联系生活实际之我见[J].读写算（教育导刊）,2015,0(19):83-83.
9陈坚钢.让学生享受科学学习的快乐[J].小学科学,2014(3):21-21.
10施亚琴.知识整理在高中英语教学中的使用策略[J].学园,2013(28):99-99.

华夏教师

2014年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

初中化学教学观探索

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史