基于前概念的高中物理错题研究

错题是在高中物理教学中产生的一种有效的反馈资源，研究错题可以反思平时的课堂教学，促进物理教学的有效性。本文试图从前概念的角度去追寻错题产生的根源，分析习题中前概念诱错的产生根源与基本特征、错误前概念的纠错对策，以及对待学习过程中错题如何有效利用。