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利用“强化理论”,培养良好习惯

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摘要【案例描述】在我工作的第二个学期,班上一名住校生经常迟到,对此,我采取了批评教育甚至劳动惩罚等措施,但收效甚微。每次惩罚后没过几天,他的迟到现象就＂死灰复燃＂了。后来我向原班主任了解情况,才知他是一名留级生,一直比较懒散。为了他迟到的事情,

作者邹勤奋王理想

机构地区新疆师范大学附属中学

出处《班主任》 2014年第2期32-33,共2页

关键词强化理论良好习惯利用培养批评教育迟到住校生班主任

分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]

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班主任

2014年第2期

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