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试论教学测量的设计 被引量:1

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摘要 文章论述了有效测量的四个指标,阐述了紧扣教学目标、围绕知识分类,设计不同的教学测验以保证教学测验的效度、信度、区分度和把握恰当的难度,并提出教学测量设计的重点应该是程序性知识和策略性知识的测验。
作者 杨心德
出处 《宁波大学学报(教育科学版)》 2000年第2期1-4,共4页 Journal of Ningbo University(Educational Science Edition)
基金 浙江省教育科学规划领导小组重点课题!<教学设计的实验研究>
  • 相关文献

参考文献2

  • 1Gronlund, N, E. Measurement andEvaluation Teaching[M]. Macmillan publishing company, 10.
  • 2皮连生.智育心理学[M].人民教育出版社,1996.34.

共引文献34

同被引文献9

引证文献1

二级引证文献2

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