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例谈理解性问题的设计

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摘要恰到好处的提问设计，应该取决于课文和学生对课文的认知程度。而学生的认知层次是不同的，设问理所当然地要有能力层次。设计能力层次愈明确，教学能力培养的方向愈明确，目标则愈易实现。语文课堂教学设问的设计，应根据先进的语文教育原理，

作者胡仁友

机构地区浙江庆元中学

出处《中学语文（教学大参考）（上旬）》 2014年第2期68-69,共2页

关键词提问设计性问题语文课堂教学教学能力培养能力层次认知程度认知层次教育原理

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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中学语文（教学大参考）（上旬）

2014年第2期

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