互评互改激趣高效——例谈作文互评互改模式

【案例背景】作文堪当语文学科的“半壁江山”，但长久以来，作文评改时效性差、批语空泛老套，讲评只是教师的“一言堂”，学生只能被动接受；讲评没有情境，不新颖、不丰富，没有层次。这种单一的讲评方式没有激励，缺乏清晰的发展导向，不利于学生写作水平的提高，扼杀了学生写作的自主性、积极性和创造性。