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让作业批改充满活力和效力

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摘要笔者对语文作业批改的方法进行了20多年的实践探索，最终研究出了语文作业批改的“五改法”，即：一是“自改”；二是“互改”；三是“监改”；四是“审改”；五是“修改”。学生是作业的主人，是批改的主体；教师是作业批改的主导，要凝聚作业批改的正能量，让作业批改充满活力和效力!

作者谭春丽

机构地区陕西省宜君县第一中学

出处《教师》 2014年第6期27-27,共1页 Teacher

关键词语文作业批改法探究

分类号 G424.2 [文化科学—课程与教学论]

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教师

2014年第6期

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