浅析初中英语教学的“低效”现象

全国的各地初中英语教师水平高低不一，越是偏远贫困地区的英语教师平均水平越低。英语教师的素质高低直接影响教学的成效。在中国农村的英语教师大部分是非英语专业的转岗教师，他们没有专业的培训和教师资格证，可能只是凭借岗前培训和大学的非英语专业的学习就从事英语教学工作。由于基本功差、发音不标准、专业知识缺乏、听说能力有限等问题无法适应新课程的教学进程，造成低效的后果。