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小学数学教学中教师问题行为的矫治
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摘要
伴随着新课程改革的进程,广大教师的课堂教学行为也在日益发生着深刻的变化。但同时,在课堂中还随处可见教师教学行为失当的现象,而教师问题行为是造成低效课堂的根本原因。因此,必须对教师的教学行为作出合理与否的价值评判,并进而对教师问题行为进行本体、成因及矫治策略上的逻辑发问,从而改变教师的问题行为,使教师的教学行为走上合理化的道路。
作者
蒋华
机构地区
江苏省常州市武进区马杭中心小学
出处
《文理导航》
2014年第3期20-20,共1页
关键词
教师教学
问题行为
矫治策略
小学数学教学
课堂教学行为
新课程改革
行为失当
价值评判
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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