激活图式,高效阅读

在基础教育改革的新形势下，将图式理论引入课堂教学是教法创新的一个突破点。笔者认为，所谓图式，可以简单地理解为存在于学生脑中，与目标学习内容相关的知识、经验等，当接触到新知识时，与之相关的图式就会被激活、调用。本文以高中英语为基础，重点探讨了如何在阅读教学中激活学生脑中图式，高效展开阅读。