摘要
教育信息化风起云涌，技术的堆叠也带来了一系列的“蝴蝶效应”，加快了教育改革和创新的步伐，数学化学习、电子白板、翻转课堂、魔灯、微课等新生态的技术课堂层出不穷，给传统的数学课堂带来了不少的改观。但是我们仍然要看到：重教师灌输轻学生探究、重思维培养轻实践能力、重课内讲解轻课外延伸的现象还普遍存在，教学内容与生活实际相脱节，忽视了师生之间的对话交流，抑制了学生的个性发展。《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”我们作为“智慧的教授者”，要摆脱信息孤岛的困扰，引入鲜活的教学资源，开展以学生为中心的具有开放性的交互式教学。
